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未成年人思想道德建设大家谈:学会做人 走向成人

时间:2013-03-20 17:04:54  来源:  作者:

走向成人:确立正确价值取向的关键期

  目前,全国大中专院校高考录取全面结束,700余万考生挥手作别中学时代,走向成人。这是人生中一个特别重要的时期。此时此刻,从书本上抬起头来看世界的孩子们,正跨在“成年人”与“未成年人”的分界线上,向我们展示丰富的心灵世界。

  一位同学在来信中这样说,走向大学之际,最需要校正的,是高考“指挥棒”下的价值偏颇。一位同学参加了假期志愿者活动,从“分数至上”的氛围中挣脱出来的她,在为他人服务的过程中,体味着特别的快乐,思考着人生的意义。一位同学在来电中倾诉落榜的打击后,感悟到战胜挫折对成长的特殊意义。

  是的,回首中学时代,他们有许多的话要说,要感谢老师的呕心沥血,感谢父母的深情关怀。作为在价值多元的环境中成长的一代,作为特别理性的一代,他们也思考着中学时代成长过程中价值取向的种种误区:一些家长教育孩子立志成“家”,却忽略做人的要义;一些“好学生”唯“分”是举,两耳不闻窗外事,对劳动不积极,对他人的哀乐无动于衷;部分人群中流行拜金主义倾向……

  在确立新的人生坐标之际,他们思考:成人意味着什么?自己人生的价值将如何衡量?当面临种种选择和诱惑时,心灵的天平将倾向何方……他们观察社会、审视自己,通过来信、来电、接受采访,向“大家谈”专栏倾诉他们面对新的生活道路的欢欣与感悟、思索与期望、困惑与忧愁。

  八方热议

  以人为本,未成年人是本中之本:首先要处理好自然人与社会人的关系。重养轻教就是一种忽视社会人的偏向;第二,要处理好适应社会与变革社会的关系。应把孩子看作变革社会的动力;第三,要处理好道德评价与道德实践的关系。既要对未成年人灌输,更要引导;在此基础上,还要注重鼓励其在参与中成长。古语云:“人皆可以成尧舜”。人人能成才,行行能成才,大才小才都是才。但切记成才的前提是成人!

  ———全国政协常委、上海大学教授  邓伟志

  德育的起点是尊重他人。最简单的德育莫过于时常告诉孩子,时时用“请、谢谢、再见、对不起”……德育离不开细节,细节决定成败。在言传身教过程中,孩子才会逐步学会尊重,学会观察,学会热爱。

  ———人民网网友

  请问诸位师长:人生规划教育是否到位?价值观是否得到不断修正?德育是教育之本。德育必须立足于人的成长过程,要能清晰地使每个未成年人对自己的人生有明晰的设想,他便会自觉地修正偏离航道的言行。

  ———成长网网友

  未成年人的思想道德状况取决于成年人的整体水准;我认为“做人”教育的力度首先是我们众多教育者要端正观念,其次才是受教育者。

  ———读者  吴国通

  俗话说,人生不如意事常八九。走向成人,挫折教育这一课不可少。

  ———山东省邹城市太平中学  冯贻联

  两位母亲的胸襟

  湖南省永州日报社  蒋剑翔

  不久前从一本刊物上读到一篇文章,感动不已。我不是为文章感动,而是为两位母亲的胸襟感动。

  一位是北京的母亲。她的女儿以优异的成绩考上了加拿大卡尔加里大学国际商务专业,有人说,这姑娘将来一定能成为女强人。而她和孩子的父亲却不这么认为:“我们的女儿只是一个普通的女孩,我们并不期望她成为‘人上人’,只要她能健健康康,快快乐乐,正正派派,自食其力地生活,做个普通人就很好。”一位是美国前总统的母亲。当年杜鲁门当选美国总统,有人向她表示祝贺:“你有这样的儿子,一定十分自豪。”她平静地回答:“是的,不过,我还有一个儿子,同样让我骄傲。他现在正在地里挖土豆。”

  普通家庭的女儿考上国外名牌大学,做父母的以平常心待之;儿子当选总统,作母亲的同样为“挖土豆”的另一个儿子感到骄傲,这样的心态、这样的胸怀、这样的“成才观”,值得我们好好体味。

  父母是孩子生活中最重要的人,他们的成才观、名利观、价值取向,对孩子价值观的形成影响极大。因此,在孩子走向成人的关键时期,为人父母者,对自己的言行不能不慎察之。

  把“成人”目标放在首位

  江苏沭阳县龙庙中学  苏秦

  由成人话题想到一个形象比喻:德育不好是危险品,智育不好是次品,体育不好是残品,美育不好是副品,劳动不好是样品。对人们危害最大的要数危险品,因为其余的都还可以进行再加工和再改造。我们教育的任务是培养全面发展的人才,而成才的关键一环是德育教育,其核心就是让学生如何成人,成为对社会有用的人。先成人才能成才,否则只能成废才、怪才。现代社会中的电脑黑客,在计算机方面,可算才高八斗,可他们专门袭击他人计算机系统,干盗窃和破坏之事,不是废才吗?作为一名学生,作为一个公民,若连起码的道德、法律都不懂,一点挫折都难以承受,试问知识再多又有何用?水平再高又有何为?

  教育的首要任务是德育,培养一个人首先要让其具有良好的思想,这是人人皆知的道理,可现在大家看重的都是学习名次、成绩、上了哪个重点学校,似乎这代表了一切。诗人但丁说过,一个知识不全的人可以用道德去弥补,而一个道德不全的人却难用知识去弥补。这就要求我们育人之人要正确处理“授业”与“解惑”的关系了。无论何时,都要把“成人”的培养目标放在首位。

  角色转换需要积极应对(专题调查)

  受“大家谈”专栏组委托,成长网日前对400名中学生和200多名教师、家长就“你如何看待成人”进行了调查。

  结论之一:高考是人生的分水岭,教师、家长不乏忧虑但想法开明。75.9%的师长认为高考并不意味着孩子已从未成年人走向成人,但有87.3%的教师、家长认为可以让孩子在18岁以后独立生活,并且有70.8%的师长早就考虑过要积极培养孩子的独立自主意识,但也有25%的教师、家长实际做起来不得法。82.7%的教师、家长认为最应该关注高中生的心理健康。80.5%的教师、家长认为帮助孩子调整心态,顺利地完成角色转变异常关键,50%的教师、家长主张此时给予孩子自主选择人生道路的机会十分重要。但75.8%的教师和家长认为孩子此时已逐步形成自己的价值观,再改变他们难度很大。

  结论之二:成人是一道必须迈过的坎,孩子应勇敢并理智应对挑战。77.5%的学生考虑过18岁以后应该独立。90%的学生认为,即使自己考不上大学,也有信心过得很好。86.4%的学生认为成人并不仅仅是年龄上的概念,必须经济上独立、思想上成熟才算成人。87.9%的学生认为走向成人意味着要承担更多的责任和义务。85.5%的学生认为成年人的道德要求应该比未成年人的更高。这些都体现出当今中学生对走向成人的过程不仅乐观、自信,还蕴含着一定的理性思考。

  (焦照锋  殷寒君供稿)

  渴望与成人心灵交流

  哈尔滨铁路一中  王毅海

  我报考的第一志愿是一家广播学院的播音专业,是背着父母偷报的。这是我第一次为人生大事做主。我成人了,有权选择自己的人生道路!

  我是校学生会主席,学习成绩也不错。在父母、老师眼里,我是个乖儿子、好学生,一步步走得很顺,无忧无虑。可他们绝想不到我曾经去找过心理医生,倾诉过内心的孤独和焦虑……回首未成年时代的时光,我最深切的感受是父母、老师都把我们当成学习机器,很少关注我们的内心世界。其实,我们渴望大人们把我们当朋友一样沟通内心,倾听诉说……

  我为自己成人而自豪

  广州市执信中学  徐诗凌

  去年9月30日,我参加了成人宣誓仪式,然后进行了义务献血。自己是独生女,但当时陡然就感到长大了,增强了许多责任感,包括对社会、对家庭、对自己。走向成人,我要不断完善自己,做一个对社会有用的人。

  成人意味着责任

  乌鲁木齐市一中  万琪

  新疆学生到内地,总不想去太远的南方,我却选择了湖北工学院。成人的过程是培养责任感的过程,而孝敬父母是成人的基本内涵。父母花那么多钱让我上大学,让他们失望就对不起他们。另外,与其在无关紧要的时刻说便宜话,不如在无能为力的时候拒绝别人,我觉得,有责任感的人要学会在合适的时机以合适的方式帮助或拒绝别人。

  搞好自我设计找到人生坐标

  河南省禹州市二高  李辉

  中学时代紧张而繁忙,一天到晚在不停地转。我会永远怀念这段特殊的生活。这么艰苦都挺过来了,以后的路也就不再害怕。走向成人会遇到很多新问题,面临这样那样的挑战和考验,我要提前准备,搞好自我设计,找到人生坐标,免得日后没有目标茫然失措。

  社会是个学习的大课堂

  河南省实验中学  张晓

  听到高考分数的一刹那,我脑子里一片空白……这些日子一直处于巨大的失落和挫折之中,不愿跟外界联系,也很少与父母说话。经过老师和家长主动与我沟通、疏导,情绪才逐渐恢复过来,继而认识到高考失利并不可怕,并不意味着前途一片黑暗,因为还有复读、工作、参加成人高考或自学考试等多条通往“罗马”的道路。社会也是个学习的大课堂。只要真诚努力,用心做人,自己不一定就比考上大学的同学做得差。虽然每个人走的路不一样,但在走向成人这一点上机会是平等的,都有成才的希望!

  感人最是身教

  南京市第四中学  孙天瑜  孙科  沈思超

  育人也在“课外”。有位体育老师给所有同学的家都打过“家访”电话,从思想道德、行为习惯方面关心学生;初三的一次英语作业比较难,有六七个人的作业是相互抄袭的。英语老师把这几个人全部留下来,重新做作业到很晚,老师就买来面包分给同学吃;有同学找两位老师补过课,其中一位不顾自己的孩子正值高考,经常补习到很晚,另一位坚决婉拒家长的一点“心意”……老师的一举一动,随时都在传递着思想道德的信息,潜移默化地影响着我们的为人处事。

  有一位同学,父母从小对他就很“放”,从不逼他做什么。由此,他反倒对父母、对老师、对学习、对同学、对社会从来没有逆反的心理,总是用合作、协商的态度处事。

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